老师让学生上交空笔芯 学生：交得越多证明学习越努力

老师力国际货币基金组织是全球主要的宏观经济和货币政策协调和研究中心。

在面临金融危机时，让学这些国家无法靠增发本国货币（国家层面的股权增发）来偿付国家层面的内债（国内股权置换）。中国改革开放之后40多年的发展经验和其他一些国家的增长经验，生上都表明了货币充足供给对经济繁荣的巨大贡献。

国家发行的货币可以用来为投资和消费融资，交空交同时发行货币的成本是通胀，也是对现有货币持有者的稀释成本。与之相类似的是，笔芯有些国家不断增发货币，其经济增长强劲，价格水平稳定，经济持续繁荣。学生学习全球中央银行在应对2008年全球金融危机时的经验表明了新的中央银行最后救助人政策的重要性。

由上可见，越多越努一个国家永远需要关注其潜在的投资机会，并以此决定相应的货币供应量。证明日本经济20世纪90年代之后失去的30年的经历可见一斑。

例如，老师力美国在第二次世界大战期间，老师力在应对2008年全球金融危机期间，以及应对2020年新冠疫情危机期间，通过大幅增加货币供应量，使美国的经济实力大为增强。

传统的中央银行在危机时强调模糊性，让学即所谓的建设模糊性（constructiveambiguity），让学而我们的新规则更强调科学性，使得中央银行学有了更坚实的科学基础。生上日本经济20世纪90年代之后失去的30年的经历可见一斑。

在伦敦经济学院，交空交我们都曾有幸与查尔斯·古德哈特（CharlesGoodhart）、交空交默文·金（MervynKing，后来曾任英格兰银行行长）、马赛厄斯·德瓦特里庞（MathiasDewatripont，后来曾任比利时中央银行副行长）、奥利弗·哈特（OliverHart，2016年诺奖得主）、马丁·黑尔维格（MartinHellwig）、清泷信宏（NobuhiroKiyotaki）、约翰·穆尔（JohnMoore）、申铉松（Hyun-SongShin）等就货币理论、国际金融和政策实践有过深入的交流、讨论与合作。帕特里克·博尔顿、笔芯黄海洲/文我们两位作者相识于30年前的伦敦经济学院（LSE）。

通过与世界多国宏观和货币政策管理层的交流与讨论，学生学习从资本市场的角度近距离观察市场对宏观和货币政策的反应，学生学习同时分析中国与一些新兴市场国家的快速发展、1997年亚洲金融危机、2008年全球金融危机和2020年全球新冠疫情危机，进而做出相应判断。货币也是国家主权，越多越努本书提供了一个基于货币是国家主权的全新最优货币区理论。